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微问题 微诊断 微发展 ---------弁南中学本真课堂微研究策略
时间:2016-10-08   来源:   作者:

学年度

2016

编  号

2016学年湖州市吴兴区

教育重点发展项目申报表

 

项目名称   微问题 微诊断 微发展本真课堂教学微研究策略 (自选)       

项目负责人       蒋小强     联系电话  666875  

项目负责人所在单位   弁南中学   联系电话    3261055      

单位地址 杨家埠镇弁南中学  邮政编码 313005         

填表日期             2016.9                   

 

 

湖 州 市 吴 兴 区 教 育 局

2016 9

填 表 须 知

一、项目名称:应准确、简明,反映项目主要内容。

二、每个项目限报负责人1人。项目负责人必须是该项目的实际主持者,原则上由学校法人代表担任,并在项目实施中承担实质性任务。

三、项目主要参与人员是指项目负责人之外的项目方案的主要设计和实施人员。

四、项目价值分析应分为理论价值与实践价值,实践价值应写出本项目对吴兴教育或兄弟学校可能产生的影响。

五、项目主要目标应明确、具体。

六、项目主要内容应分项列出,并写明每项研究内容的承担人。

七、项目的实施过程必须清楚,并列出时间进程;实施过程中的措施应明确、具体,具有操作性。

八、本表报送一式五份,并附电子文本。

2016学年湖州市吴兴区教育重点发展项目申报表

项目

名称

微问题  微诊断  微发展

---------弁南中学本真课堂微研究策略

项目主要参与人员

负责人

姓名

单位

职务

职称

分工

蒋小强

弁南中学

校长

中高

总负责

成员

宋满辉

弁南中学

副校长

中高

动员、培训

沈培华

弁南中学

副校长

中高

方案制定与总结

姚擎宇

弁南中学

教务处

副主任

中二

工作联系与执行

沈超

弁南中学

教师

中二

技术服务

一、传统课堂教学研讨存在的问题

深化课程改革重要内容之一是课堂教学改革。学校课堂教学研究往往是通过教师上公开课,听课教师评课进行。但这种研课方式也存在一些问题。如教师上公开课的积极性不高,特别是中老年教师普遍存在抵触情绪;评课实效性低,评课教师说的也大都是表扬的好话,鲜有中肯的意见,或者评课关注的范围很大,面面俱到,上课教师听了一片茫然,评完课后研课就结束;组织集体听课活动必须进行大范围调课,一定程度上影响教学秩序。听、评公开这些曾培育了一代代教师成长的传统教研活动形式如今显露了它的不足,未能有效促进教师的深层反思,课堂教学改革缓慢,影响教师专业成长。

二、现代教育技术促进研课方式的改变

现代教育技术发展日新月异,它促进教学方式的改变,同时也促进研课方式的改变。我们分析大多数老师不愿意上公开课的原因是有人在下面听课比较紧张,生怕出现教学问题而陷入尴尬。而录播教室即可以现场听课录播,也可以实现自我录播。自我录播无需现场听课,避免教师上课紧张情绪,实现常态课录像。教师观看录像可以在其他空闲时间完成,避免大范围调课,研课交流可以集中也可以分散,有更多的灵活性。

三、从细微之处入手研究本真课堂

当下我校课改确立了本真课堂研究主题,追求课堂真实性、科学性和人文性的常态教学,目的是提高课堂效率。研究和打造本真课堂要从细微之处做起,关注微问题,开展微诊断,实现微发展。我们借助录播教室拍摄课堂实录,通过视频观察发现常态课教学中出现的微现象、微问题展开诊断研究,实现小步发展。这种研究策略减少了传统教学研讨的不足,能提高教师参与课堂研究的积极性,将课堂提效落到实处。

预 期 目 标

1.通过本真课堂微研究,从细微处入手,提高教师教学反思能力,促进课堂提效,在同伴合作中促进教师专业成长。

2.通过本真课堂微研究,对全体教师进行全面、全员的多媒体技术运用培训,提高课堂教学的效率。

3.通过本真课堂微研究,形成一部分学科的优秀课例集、教师课堂教学反思和相关教学案例、论文。

主 要 内 容

一、开展交互式一体机教学操作和录播教室使用培训。目前我校录播教室是全新装修配置,除录播设备外,教学采用更为先进的交互式一体机替代电子投影白板,其操作功能与方法需要全员培训。录播教室使用规则也需培训了解,规范使用。

二、独立+合作备课。以学科教研组为单位,推出若干教师在录播教室进行课堂录像。上课老师独立备课和小组成员集体备课相结合,形成上课教案。

三、拍摄课堂录像。利用录播教室进行课堂实录,由沈超老师负责技术指导。完成后将课堂录像拷贝给同学科的老师进行观摩和评课反思。同时学校刻录两份一份给上课的老师,一份作为资料保存在教务处。

四、观看课堂录像进行诊断与反思。

1.自我诊断与反思。观看课堂录像,上课教师以旁观者的身份反观自己的课堂教学行为,并反思实际的教学与自己事先备课设想的差别,从板书、课堂管理、课堂提问、教师的指令、师生话语比例、教师的体态语言和面部表情、教学设备的使用、课堂纠错、师生互动、课堂安排、课堂气氛等角度诊断和反思自己的教学行为,并形成文本。

2.集体诊断与研讨。同学科组教师通过观看录像,一起针对事先设计的某个小问题等进行深入分析、质疑,并提出改进的建议,写出课堂微问题诊断报告。

五、再实践 、再检验

上课教师结合评课意见,修改原来的方案,结合集体智慧进一步优化教学设计,在课堂上进行再实践、再拍摄,与前一次的实践进行对照、检验。

六、形成反思成果

教师上完录播课之后,结合课堂录像反思教学行为,并形成书面反思文本。评课教师观看完课后,对课堂曾现的问题加以分析,提出改进意见,由教研组整理成书面文本反馈给上课的教师。

通过各学科组的教学备课、磨课、录播、反思形成优秀课例集和教学集思录。

完 成 项 目 的 条 件 分 析

1.运用现代教育技术,从细微处入手,反思自己的教学行为,由微问题到微诊断再到微发展,这种本真课堂微研究方式受到全校教师欢迎。

2.本项目团队由蒋小强校长总负责,宋满辉副校长具体负责,各教研组长为组员,沈超老师为技术指导,学科青改小组是课堂教学改革的先行者。

3.以新装修的录播教室和交互式一体机为设备支撑,能够保障课堂教学录像的正常录制。

预 期 成 果

1.通过课堂教学微诊断,从细微处入手,提高教师课堂教学的反思能力,促进课堂提效,强化教师合作交流,促进教师专业成长。

2.通过课堂教学微诊断,对全体教师进行全面、全员的多媒体技术运用培训,提高课堂教学的效率。

3.通过课堂教学录像形成一部分学科的优秀课例集、一本教师《课堂教学集思录》和相关教学论文汇编成《西塞研训》。

项目

推进

的分

阶段

实施

计划

及其

具体

措施

第一阶段:制定方案阶段(20169月):根据根据省、市、区深化义务教育课程改革有关文件精神,结合我校实际,进行本真课堂微研究,从细微处着手,充分运用现代教育技术,改进教师教学方法,提高课堂效率。学校成立项目领导小组,加强项目的引领和推进。

第二阶段:学习动员阶段(201610月)

组织教师学习本项目实施方案,领会实践本真课堂微研究的重要性和意义,从细微之处做起,充分运用录播设备,通过对教学中出现微现象、微问题展开诊断研究,实现小步提高。

第三阶段:实践研究阶段(全学年)

1.开展交互式一体机教学操作和录播教室使用培训。

2.独立+合作备课。以教研组为单位,推出教师进行本真课堂录像,上课老师独立备课和小组成员集体备课相结合,形成上课教案。

3.拍摄课堂录像。利用录播教室进行课堂实录,由沈超老师负责技术指导。

4.诊断与反思。

自我诊断与反思。观看课堂录像,上课教师以旁观者的身份反观自己的课堂教学行为,并反思实际的教学与自己事先备课设想的差别,从板书、课堂管理、课堂提问、教师的指令、师生话语比例、教师的体态语言和面部表情、教学设备的使用、课堂纠错、师生互动、课堂安排、课堂气氛等细微之处诊断和反思自己的教学行为,并形成反思文本。集体诊断与研讨。同学科组教师通过观看录像,一起针对事先设计的某个小问题等进行深入分析、质疑,并提出改进的建议,写出课堂微问题诊断报告。

5.再实践 、再检验

上课教师结合诊断意见,修改原来的方案,结合集体智慧进一步优化教学设计,在课堂上进行再实践、再拍摄,与前一次的实践进行对照、检验。

第四阶段:总结成果阶段(20166月)

1.通过各学科组的教学备课、磨课、录播、反思形成一部优秀课例集和一本教学集思录,编入《西塞研训》。

2.开展本真课堂微研究案例评比。

  

项目终结性评价量表

 

一级

指标

二级

指标

具体量度标准

(学校根据项目具体化填写,要求如下)

自评得分

评估

得分

说明

目标

计划

10分)

目标

适切度

5分)

1.预设目标合理,符合当前学校实际。1

2.能有效促进教师改进教学方式。2

3.能促进学生学习力的提高。2

计划

可行度

5分)

1.计划符合学校和学生实际。2

2.计划具有可操作性,助推学校发展。3

过程

方法

30分)

管理

机制

10分)

1.建有领导小组,责任明确。3

2.能按计划正常开展有关活动。5

3.活动有记载、有原始材料。2

运行

过程

10分)

各类过程性资料齐全(10分),少一项扣0.5分。

条件

保障

10分)

有组织机构、有实施方案、有研究队伍、有考核制度、有硬件保障。少一项扣2.5分。

成果

绩效

60分)

文本

成果

10分)

1.形成教师课例集(教案、录像)5

2.本真课堂微研究反思、案例,编入《西塞研训》5

非文本

成果

10分)

1.有实践本真课堂微研究的活动。3

2.录播教室使用率加强,安全规范使用。3

3.教师合作意识、教学反思能力提高。4

学生

发展

10分)

1.促进学习兴趣培养,提高课堂参与率。5

2.培养自主、合作、探究精神,提升学习能力,促进学生学习成绩的提高。5

教师

发展

10分)

1.教师能使用交互式一体机组织教学。5

2. 教师课堂教学效率得到提高,在区以上各类竞赛评比中获奖质量高。5

学校

发展

10分)

1.创新课堂教学研究机制,提高实效性。5

2.教育质量巩固提高。5

社会

评价

10分)

1.家长评价满意度高。5

2.报刊媒体宣传报道,得到社会肯定。5

  

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