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弁南中学2015学年重点发展项目(自选)自评报告
时间:2016-10-31   来源:   作者:

以生为本,构建“本真课堂”

一学年来,学校以“求真创新,幸福校园”办学理念,认真贯彻深化义务教育课程改革精神,大力推进课堂教学改革,提高教师教学水平,提升教学质量。围绕学年初确定的重点发展自选项目------以生为本,构建“本真课堂”,学校认真制定方案,并逐步推进落实,现圆满完成计划目标,自评如下:

一、目标设计合理,方案可行性强

基于当前课堂教学存在的问题,结合我校生源、师资、设施等实际条件,通过本真课堂教学实践研究,我们提出了以下预设目标:

1.建立一支青年课改小组,推动青年教师也影响中老年教师改进教学方式,真正以生为本,提高课堂实效。

2. 真正落实减负要求,提高教学质量,促进学生发展。

3. 提升教师课堂教学水平,能在区级以上课堂教学评比中多获奖项。

4. 积累一定的研究案例或文章,并在评比中获奖。

5.形成一套符合学校实际的课堂评价机制。

围绕目标,我们分四步推进:制定方案、学习动员、实践研究和总结成果。每一环节设立时间表,并有专门责任人加以落实。

二、过程推进扎实,体现本真要求

1. 建立领导小组,落实责任

学校建立了校长为组长,分管副校长为副组长,教务处、教科室和各教研组长为成员的领导小组。从方案的制定、落实、监督、评价、宣传等各环节,责任到人。

2. 组织学习动员,加强研讨

组织教师学习本项目实施方案,领会实践本真课堂建设的重要性和意义,把握好本真课堂的内涵,重视高效轻负的教与学方式,追求真实性、科学性和人文性的常态教学。组织教师学习阅读左藤学《宁静的课堂革命》、李希贵《面向个体的教育》等书籍,观看有关教学视频,撰写学习体会,组织开展学习研讨,从理念上引领教师课堂教学要以人文本,追求本真。

3.开展实践研究,任务驱动

听课评课议一议。开展广泛的听评课活动,研究课堂教学。12月,学校开展了“以学为主,构建本真课堂”主题教研节活动,各学科青改小组成员上一堂研究课,邀请联盟学校老师和区研训中心有关教研员参加,通过听评课,问诊课堂,改进教学行为,寻找实现本真课堂的有效教学方式。

专家指导学一学。学校邀请学科专家、名师进行本真课堂进行指导,使课改更具有实效。今年4月,区研训中心组织全体教研员、有关学科专家对我校初三年级教学进行调研指导,通过听课评课、现场测试、查阅常规、座谈交流等形式,对我校课堂教学进行了很好的指导,全体教师受益匪浅。

学习交流比一比。“他山之石,可以攻玉”, 我们在比较中寻找短板,有些经验可以借鉴。11月,学校以教研组为单位,派出教师赴杭州参加浙派名师全国经典课堂展示活动;今年3月,派出骨干教师赴江苏省溧阳市后六中学学习取经,其推行的“常规+细节+过程”的管理方式给我们留下深刻印象;5月组织初三任课教师赴安吉实验初中进行学习初三后阶段复习交流;328日,嘉兴市南湖区大桥镇中学社会思品组来校访问。这些交流活动收到很好的效果。

拓展课程试一试。文化学科要加强本真课堂建设,拓展性课程更应该坚守本真,不搞形式。学校根据省市区深化课改精神,结合学校实际,探索实施拓展性课程。本学年开设阅读与写作、实验探究、社会调查、武术、乒乓球、羽毛球、西塞画室、信息技术、手工工艺等15门拓展性课程,学生根据兴趣特长走班选课参加学习,师资、教室、时间、资料充分保障。5月,举行了第十七届红五月科技文化艺术节暨武术操比赛活动、第二届实验操作比赛,展示课改成果。目前学校拓展性课程开发与实施尚在探索之中,校本教材成型少,需要进一步努力。

三、成绩效果明显,社会评价良好

1.文本成果

建立本真课堂研究实施方案和课堂教学评价机制(听评课制度及评价量表);本真课堂研究教师优秀论文(案例)汇编。

2.非文本成果

开展了“以生为本”本真课堂为主题的教研节活动,对本真课堂内涵形成一般共识:追求课堂真实性、科学性和人文性;以生为本,鼓励学生自主、探究、合作学习;关注课堂生成,让课堂充满生机活力;巧用评价,激发学生学习动力;课堂设计简约而有实效。

3.学生发展

学生学习兴趣增强,课堂参与率提高,学习习惯改善,学习成绩比上一学年有明显进步。2016年中考,二中以上省一级重点中学上线12人,占参考数8.8%,位于农村中学前列。

    学生兴趣特长得到挖掘与展示,人人参加学校各类拓展性课程,积极参加各级各类评比活动。本学年有102人次在各类竞赛评比中获奖,占学生总数22.2%,其中市一等奖3人次,区一等奖8人次。

     4.教师发展

本学年,共有65人次在各级各类评比中获奖,人均1.5项。沈培华老师被评为区第二届最美教师;赵丹、姚擎宇老师被评为区第五届教坛新秀。教师以生为本理念进一步落实,课堂教学能力得到提高。有3位教师获得课堂教学评比一等奖。教学研究方面,省级获奖或发表3篇,区级7篇。其他各类评比省级获奖1人次,市级5人次,区级46人次。各级一等奖有10人次。

5.学校发展

学校课程改革进一步深化,建立求真教育课程体系,加强本真课堂建设,课堂效率得到提高。开发实施了拓展性课程,学生兴趣特长得到展示和挖掘,学校教学质量得到明显进步,学校文化内涵进一步提升。

6.社会评价

学校各方面的发展得到有关领导、社区、家长好评,在吴兴区中小学社会满意度调查评估获良好级。

 

 

 

 

附件:项目终结性评价量表

 

 

 

 

 

 

弁南中学:以生为本,构建“本真”课堂     2015学年自选项目

项目终结性评价量表

一级

指标

二级

指标

具体量度标准

(学校根据项目具体化填写,要求如下)

自评得分

评估

得分

说明

目标

计划

10分)

目标

适切度

5分)

1.预设目标合理,符合当前学校实际。(1分)2.能有效促进教师改进教学方式。(2分)

3.能促进学生学习力的提高。(2分)

5

 

 

计划

可行度

5分)

1.计划符合学校和学生实际(2分)

2.计划实施具有可操作性,助推学校发展(3分)

5

 

 

过程

方法

30分)

管理

机制

10分)

1.建有领导小组,责任明确(3分)

2.能按计划正常开展有关活动。(10分)

3.活动有记载、有原始材料。(2分)

10

 

 

运行

过程

10分)

各类过程性资料齐全(10分),少一项扣0.5分。

10

 

 

条件

保障

10分)

有组织机构、有实施方案、有研究队伍、有考核制度。少一项扣2.5分。

10

 

 

成果

绩效

60分)

文本

成果

10分)

1.有本真课堂实施方案及评价制度(5分)

2.形成本真课堂优秀案例、论文汇编(5分)

10

 

 

非文本

成果

10分)

1.有实践本真课堂的研究活动。(2分)

2.落实减负要求,促进学生发展。(4分)

3. 在区级以上教学评比中多获奖项。(4分)

10

 

 

学生

发展

10分)

1.促进学习兴趣培养,提高课堂参与率。5分)

2.培养自主、合作、探究精神,提升学习能力,促进学生学习成绩的提高。5分)

10

 

 

教师

发展

10分)

1.以生为本理念进一步落实,课堂教学能力得到提高。(5分)

2.在区级以上各类竞赛评比中获奖质量高。

9

 

 

学校

发展

10分)

1.学校课程改革进一步深化,形成课程体系。(4分)

2.教育质量进一步提高。(3分)

3.学校文化内涵得到提升。(3分)

9

 

 

社会

评价

10分)

1.家长评价满意度高。(5分)

2.学校发展得到社会肯定。(5分)

10

 

 

  

98

 

 

说明:具体量度标准由学校根据重点发展项目的具体情况,设定是否达到预设目标的具体量度标准,尽可能具有可测性,如量化表述。

申报人所在单位盖章

2014  12   25

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